Halaman
42Buku Siswa Kelas IV SD/MI Sebelumnya kita sudah banyak belajar tentang indahnya keberagaman budaya Indonesia. Bagaimana cara menjalin kebersamaan dalam keberagaman tersebut? Mari kita gali lebih jauh!Tahukah Kamu?Amati gambar di bawah ini dan bacalah teks.subtema2Kebersamaandalam KeberagamanPEMBELAJARAN
43Kebersamaan dalam keberagaman43Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam KeberagamanSuku dan budaya yang berbeda tidak menghalangi Udin, Siti, Dayu, Beni, dan Edo menjalani kebersamaan. Mereka berbagi cerita tentang budaya masing-masing dan saling belajar permainan tradisional. Hari-hari mereka penuh keceriaan dalam kebersamaan.Berdasarkan uraian di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.• Apakah perbedaan yang memiliki, menghalangi Udin dan teman-temannya untuk berteman dan bermain bersama? Jelaskan!• Bagaimana sikapmu jika kamu bermain dengan teman yang berlainan suku?Ayo CeritakanCeritakan pengalamanmu ketika bermain bersama teman. Perbedaan apa yang kamu ketahui di antara kalian? Bagaimana sikapmu terhadap perbedaan tersebut?Saya mempunyai teman yang berbeda-beda di sekolah dan di rumah. Saya ingin menceritakan pengalaman saya ketika bermain dengan teman-teman yang berbeda.Lanjutkan kalimat berikut!
44Buku Siswa Kelas IV SD/MI Ayo Bekerja SamaKeragaman budaya Indonesia juga terlihat dalam kain tradisional. Kain tersebut dirancang dengan motif dan warna yang berbeda-beda sehingga terlihat indah dan menarik. Mari amati kain tradisional berikut. Diskusikan dengan temanmu.1.Bentuk gambar geometri apa saja yang kamu temukan dalam kain tradisional di atas?2.Apakah terdapat pola? Jelaskan!Jika kamu ingin merancang motif kain tradisional, bentuk geometri apa saja yang akan kamu gunakan?Bentuk-bentuk di bawah ini banyak kita temui pada motif kain tradisional. Amatilah bentuk-bentuk di bawah ini.abcdefghij
45Kebersamaan dalam keberagaman45Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam KeberagamanAyo Temukan JawabannyaSetelah kamu menemukan persamaan dan perbedaan dari bentuk-bentuk sebelumnya, kamu akan menggabung dan menyusun bentuk-bentuk tersebut menjadi bangun baru. Caranya dengan menutup permukaannya sehingga tidak saling tindih dan tidak terdapat celah. Proses tersebut disebut pengubinan.Pengubinan sering kita temukan di sekitar kita, termasuk pada motif kain tradisional. Dapatkah kamu menemukan pengubinan pada kain tradisional yang telah kamu amati? Ayo belajar lebih jauh tentang pengubinan. Amati gambar berikut dan tulis hasilnya pada tabel di bawahnya. 87651234PengubinanBukan Pengubinan Nomor:Nomor:Alasan:Alasan:1.Sebutkan bentuk-bentuk geometri apa yang kamu amati tadi!a.f.b.g.c.h.d.i.e. j.2.Apa persamaan dan perbedaan dari bentuk-bentuk tersebut?
46Buku Siswa Kelas IV SD/MI Buatlah pengubinan sebanyak mungkin di kertas berpetak di bawah ini. Gunakan bentuk-bentuk yang kamu ketahui. Ceritakan hasilnya kepada teman satu kelompok.
47Kebersamaan dalam keberagaman47Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam KeberagamanAyo LakukanTahukah kamu, pengubinan bisa ditemukan juga di sekitarmu? Contohnya di dalam permainan tradisionalengklek. Cermati cara bermainnya. Jumlah Pemain:• Dua sampai lima orang.Peralatan:• Gacuk/pecahan genting• Kapur/tepung untuk garis batasCara Bermain:• Lompatlah dengan menggunakan satu kaki di setiap petak-petak yang telah digambar. • Siapkanlah gacuk sebelum bermain. • Lemparlah gacuk ke salah satu petak.• Petak yang ada gacuk-nya tidak boleh diinjak/ditempati oleh setiap pemain. • Lompatlah ke petak berikutnya dengan satu kaki mengelilingi petak-petak yang ada.• Pilihlah sebuah petak yang dijadikan sawah setelah menyelesaikan satu putaran. Petak itu boleh diinjak dengan dua kaki. Pemain lain tidak boleh menginjak petak itu selama permainan.• Pemain yang memiliki sawah yang paling banyak adalah pemenangnya.
48Buku Siswa Kelas IV SD/MI Ayo CeritakanCeritakan pengalamanmu bermain engklek kepada semua teman. • Apakah kamu menemukan pengubinan pada tempat yang digunakan untuk bermain engklek? Jelaskan!• Apa kesulitan yang kamu temui ketika bermain engklek?• Apa yang berhasil kamu capai?• Apa manfaat permainan engklek bagimu? Ayo BerkreasiBuatlah model lain dari permainan engklek dengan menggunakan pengubinan sesuai idemu. Diskusikan dengan temanmu bagaimana cara memainkannya.Selain permainan engklek, bangsa Indonesia juga mempunyai banyak permainan yang diwariskan secara turun-temurun. Mari kita cari tahu lebih jauh tentang budaya lompat batu yang biasa dilakukan oleh masyarakat Nias.Fahombo BatuTradisi lompat batu berasal dari suku Nias. Suku Nias berasal dari Pulau Nias, yang terletak di sebelah barat Pulau Sumatra. Lompat batu atau yang dikenal dengan nama “Fahombo Batu” merupakan ciri khas masyarakat Nias. Tradisi melompati batu hanya dilakukan oleh kaum laki-laki, khususnya pemuda. Mereka harus melompati susunan batu setinggi 2 meter dengan ketebalan 40 cm. Tradisi ini bertujuan untuk menunjukkan kekuatan dan ketangkasan para pemuda yang melakukannya. Seseorang yang berhasil melakukan tradisi ini dianggap hebat, baik bagi dirinya, maupun keluarga dan masyarakat di desa itu.Ayo Cari Tahu
49Kebersamaan dalam keberagaman49Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam KeberagamanSetelah kamu mengenal tradisi Fahombo Batu, sekarang saatnya kamu mengenal keunikan budaya yang ada di daerahmu.Apakah di daerahmu juga terdapat budaya yang unik?Lakukan wawancara dengan masyarakat sekitar yang mengenal budaya tersebut.Ayo RenungkanApa yang kamu pelajari dari kegiatan hari ini? Apa yang belum kamu pahami?Apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?Apakah permainan tradisional perlu diperkenalkan di lingkungan sekolah? Mengapa?Bagaimana caranya?
50Buku Siswa Kelas IV SD/MI Kerja Sama dengan Orang Tua• Ajaklah orang tuamu mengamati lingkungan sekitar rumah!• Diskusikan dengan mereka bentuk-bentuk pengubinan yang ditemukan!• Gambarlah bentuk tersebut sebanyak-banyaknya untuk diperlihatkan kepada teman-temanmu di sekolah!
51Kebersamaan dalam keberagaman51Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam KeberagamanTahukah kamu? Salah satu cara menggali informasi tentang budaya adalah melalui wawancara. Mari melakukan wawancara tentang budaya lokal!Ayo BerlatihKamu akan mewawancarai masyarakat sekitar tentang pekerjaan dan kegiatan yang berkaitan dengan hasil karya seni dan budaya. Namun, sebelumnya kamu akan mendiskusikan teknik atau cara melakukan wawancara dan jenis pertanyaan yang baik.• Apa yang perlu diperhatikan ketika melakukan wawancara?• Apa contoh pertanyaan yang bisa kamu ajukan?Perhatikan saran-saran saat melakukan wawancara berikut.• Mengucapkan salam dan memperkenalkan diri. • Minta kesediaan narasumber untuk diwawancarai dan jelaskan maksud wawancara. • Siapkan pertanyaan dan catatan mengenai hal-hal yang akan ditanyakan. • Kamu bisa menggunakan kata tanya ‘apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana’. • Hindari pertanyaan yang berbelit-belit. • Dengarkan penjelasan narasumber dan catat.• Ambil kesimpulan yang penting saja, tidak semua jawaban dicatat.• Beri kesan yang baik. • Mohon diri dengan mengucapkan terima kasih. PEMBELAJARAN
52Buku Siswa Kelas IV SD/MI Mari berlatih membuat pertanyaan. Lanjutkanlah kata tanya di bawah ini sehingga menjadi kalimat tanya lengkap.KapanMengapaSiapaBagaimanaDi manaApaPertanyaanPraktikkan wawancara berpasang-pasangan dengan teman sekelas.Ayo LakukanCarilah informasi tentang pekerjaan dan kegiatan yang berkaitan dengan hasil karya seni dan budaya setempat. Kamu akan mewawancarai masyarakat sekitar sekolah.Lengkapi tabel di bawah ini untuk mencatat hasil wawancara.No.PertanyaanJawaban1.Apa saja karya seni yang dihasilkan daerah kita?
53Kebersamaan dalam keberagaman53Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam KeberagamanAyo DiskusikanSilakan bertukar lembar hasil wawancara dengan pasanganmu. Pertanyakan lebih lanjut hasil wawancara tersebut untuk menggali informasi.Ayo RenungkanBerdasarkan hasil wawancara, jawablah pertanyaan berikut:• Apa saja informasi yang telah kamu dapatkan dari hasil wawancara itu? • Bagaimana perasaanmu ketika berbicara atau berinteraksi dengan orang yang berbeda-beda? • Apa pelajaran dan manfaat yang kamu peroleh dari kegiatan wawancara ini? Kerja Sama dengan Orang TuaDiskusikan dengan orang tuamu cendera mata yang mereka miliki.
54Buku Siswa Kelas IV SD/MI Tuhan Yang Maha Esa menganugerahkan kita indra pendengar. Melalui indra ini kita dapat mendengar dan menikmati hasil karya seni budaya yang sangat beragam. Ayo kita cari tahu lebih lanjut tentang hal tersebut.Tahukah Kamu?Tahukah kamu bahwa telinga bisa mengetahui sumber bunyi?Untuk membuktikannya, mari lakukan percobaan berikut.Di Manakah Bunyi?Tujuan: • Mengetahui tempat bunyi berasal.Alat dan Bahan: • Alat musik tradisional setempat (misalnya angklung)Langkah Kerja:1.Duduklah di kursi dan tutup matamu dengan kain.Mintalah temanmu untuk memainkan alat musik tradisional (misalnya angklung) di sekitarmu.2.Tunjuklah tempat yang kamu anggap sebagai asal bunyi. Berapa kalikah kamu menebak dengan tepat?Tulis kesimpulanmu dari hasil percobaan di atas.PEMBELAJARAN
55Kebersamaan dalam keberagaman55Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam KeberagamanIndra Pendengar (Telinga)Kita wajib bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena telah menciptakan bentuk tubuh yang paling sempurna. Salah satunya adalah kita diberi indra pendengar (telinga). Dengan menggunakan indra ini, kita bisa mendengar berbagai suara, seperti kicauan burung, suara air mengalir, dan musik. Apa saja bagian dan fungsi indra pendengar? Hal apa yang perlu kita lakukan untuk merawatnya? Mari kita pelajari lebih jauh.Bagaimana telinga merasakan getaran?Semua bunyi membuat udara bergetar. Getaran bunyi mengenai gendang telinga yang berupa selembar kulit tipis. Saat itulah gendang telingamu juga mulai bergetar. Getaran dari gendang telingamu menjadi lebih besar di telinga tengahmu dan diubah menjadi pesan-pesan listrik di telinga dalammu.Apakah kamu pernah mengalami gangguan indra pendengar? Ceritakan!Bagaimana cara kamu merawat telinga?
56Buku Siswa Kelas IV SD/MI Ayo Bekerja SamaPeta PikiranBekerjalah dalam kelompok. Buat peta pikiran tentang indra pendengar dan sajikan di depan kelas.Cara KerjaCara MerawatBagian-bagianFungsiIndra PendengarBagaimana cara kamu mensyukuri anugerah Tuhan karena diberi indra pendengar yang sempurna?Apa yang akan kamu lakukan untuk menjaga dan merawat indra pendengar?
57Kebersamaan dalam keberagaman57Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam KeberagamanAyo LakukanSelain indra pendengar, Tuhan Yang Maha Esa juga menganugerahkan indra penglihat kepada kita. Kita dapat melihat keindahan ciptaan Tuhan dan keindahan hasil karya manusia.Berikut adalah salah satu ukiran yang bisa kita amati. Apakah kamu menemukan pengubinan dalam ukiran tersebut? Jelaskan.
58Buku Siswa Kelas IV SD/MI Membuat Rancangan PengubinanKamu ditugaskan menggambar rancangan bahan pakaian bermotif pengubinan di atas kertas ukuran A4 dengan ketentuan sebagai berikut:• menggunakan sedikitnya 2 jenis bentuk bangun geometri.• bangun geometri tidak tumpang tindih.• hubungan antarbangun rapat (tidak terdapat celah).Ayo RenungkanApa yang kamu pelajari dari kegiatan hari ini?Apa manfaatnya bagi kehidupanmu sehari-hari?Bagaimana cara kamu mensyukuri nikmat yang telah diberikan Tuhan Yang Maha Esa?Kerja Sama dengan Orang TuaAjak orang tuamu menemukan dan mengamati pengubinan yang ada di sekitar rumah dan mendiskusikannya.
59Kebersamaan dalam keberagaman59Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam KeberagamanMengapa kita perlu menjalin persatuan dan kesatuan dalam keberagaman? Ayo kita temukan jawabannya pada pelajaran ini!Tahukah Kamu?Seperti yang telah kamu ketahui sebelumnya, kita hidup penuh dengan keberagaman. Di dalam keluarga, hampir setiap anggota keluarga berbeda. Di sekolah, kamu mempunyai teman-teman yang berbeda. Di masyarakat, kamu mempunyai tetangga yang berbeda-beda. Tahukah kamu? Perbedaan yang ada di keluarga, sekolah, dan masyarakat akan menjadi indah apabila dilandasi oleh persatuan dan kesatuan. Apa sebenarnya yang dimaksud dengan persatuan dan kesatuan? Untuk menjawabnya mari kita lakukan kegiatan berikut. • Ambil sebuah sapu lidi.• Cabut sebuah lidi dari sapu tersebut dan patahkan.• Ambil seluruh lidi pada sapu tersebut dan patahkan pada saat bersamaan.• Tulislah kesimpulanmu pada kolom di bawah ini dan diskusikan jawabanmu secara berpasangan• Kaitkan jawabanmu dengan keadaan masyarakat Indonesia yang berbeda-bedaPEMBELAJARAN
60Buku Siswa Kelas IV SD/MI Pada umumnya, sapu lidi digunakan untuk menyapu. Bisakah sebatang lidi digunakan untuk menyapu? Tentu saja tidak! Lidi dapat digunakan untuk menyapu jika terdiri atas beberapa puluh atau ratus lidi yang diikat cukup erat menjadi satu.Dengan menyatukan lidi-lidi dalam satu ikatan, akan tercipta kekuatan yang besar. Jadi, persatuan dan kesatuan dapat diartikan kumpulan bagian-bagian yang disatukan. Hal itu merupakan bukti pentingnya kekompakan dalam mewujudkan persatuan. Dengan demikian, persatuan tidak mementingkan kepentingan diri sendiri atau kelompok, tetapi lebih mengutamakan kepentingan umum.Ayo LakukanKamu akan bekerja dengan kelompokmu untuk menampilkan drama tentang bersatu dalam keberagaman dengan ketentuan sebagai berikut.• Kelompok 1 dan 2 menampilkan drama tentang bersatu dalam keberagaman di rumah. Misalnya tentang merawat tanaman di rumah.• Kelompok 3 dan 4 menampilkan drama tentang bersatu dalam keberagaman di sekolah. Misalnya tentang regu piket membersihkan ruang kelas.• Kelompok 5 dan 6 menampilkan drama tentang bersatu dalam keberagaman di masyarakat. Misalnya tentang memelihara kebersihan lingkungan.Sebelum menampilkan drama, kamu dan kelompokmu akan membuat teks dialog terlebih dahulu dan kemudian berlatih dalam kelompok.Apa yang kamu pelajari dari kegiatan di atas?Mengapa kita harus menjalin persatuan di keluarga, sekolah, dan masyarakat?Ceritakan apa yang kamu lakukan di rumah, sekolah, dan masyarakat untuk menjalin persatuan.
61Kebersamaan dalam keberagaman61Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam KeberagamanAyo Cari TahuSitus BersejarahSejak dulu kala nenek moyang bangsa Indonesia sangat mengutamakan persatuan dan kesatuan dalam keberagaman. Hal tersebut dapat dilihat dari peninggalan sejarah yang masih ada saat ini. Mari pahami teks tentang situs budaya berikut.Situs TrowulanTrowulan adalah sebuah kecamatan di Kabupaten Mojokerto, Jawa Timur, Indonesia. Kecamatan ini terletak di bagian barat Kabupaten Mojokerto, berbatasan dengan wilayah Kabupaten Jombang. Trowulan terletak di jalan nasional yang menghubungkan Surabaya-Solo.Di kecamatan ini terdapat puluhan situs berupa bangunan, temuan arca, gerabah, dan pemakaman peninggalan Kerajaan Majapahit. Diduga kuat, pusat kerajaan berada di wilayah ini yang ditulis oleh Mpu Prapanca dalam kitab Kakawin Negarakertagama dan dalam sebuah sumber Cina dari abad ke-15. Trowulan dihancurkan pada tahun 1478 saat Girindrawardhana berhasil mengalahkan Kertabumi. Sejak saat itu ibu kota Majapahit berpindah ke Daha.Penelitian dan penggalian di Trowulan pada masa lampau dipusatkan pada peninggalan monumental berupa candi, makam, dan petirtaan (pemandian). Belakangan ini penggalian arkeologi telah menemukan beberapa peninggalan aktivitas industri, perdagangan, dan keagamaan, serta kawasan permukiman dan sistem pasokan air bersih. Semuanya ini merupakan bukti bahwa daerah ini merupakan kawasan permukiman padat pada abad ke-14 dan ke-15.Di manakah letak Trowulan? Apa saja yang ada di sana?
62Buku Siswa Kelas IV SD/MI Hal penting apa yang kamu temukan dalam teks tersebut? Apakah pembangunan situs Trowulan bisa dikerjakan oleh satu orang saja? Jelaskan alasanmu.Bagaimana cara kamu menghargai peninggalan sejarah?Apa manfaat menjaga dan melestarikan peninggalan sejarah?Ayo BerlatihCarilah kosakata yang belum kamu pahami sebanyak mungkin dari bacaan di atas. Tuliskan pada kolom di bawah ini.
63Kebersamaan dalam keberagaman63Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam KeberagamanBuatlah dugaan tentang arti kosa kata tersebut. Cocokkan jawabanmu dengan menggunakan kamus.Berdasarkan kosa kata itu, buatlah kalimat dengan menggunakan bahasa sendiri!Ayo RenungkanSebutkan 3 hal yang kamu pelajari hari ini!Apa yang telah kamu pahami dengan baik?Apa yang belum kamu pahami?Kerja Sama dengan Orang TuaDiskusikan dengan orang tuamu contoh sikap persatuan dan kerja sama yang dilakukan di rumahmu.
64Buku Siswa Kelas IV SD/MI Aku pernah membaca buku bahwa jumlah pulau di negara kita adalah 13.466 pulau. Pulau yang sudah ada namanya berjumlah 7.870. Sisanya belum memiliki nama. Jadi, berapa kira-kira pulau yang belum diberi nama? Bagaimana ya cara menghitungnya?Tahukah Kamu?Bagaimanakah cara membulatkan bilangan?Pembulatan bilangan ke puluhan terdekat:1.Kita perhatikan angka pada satuan.2.Jika angka satuan tersebut kurang dari 5, yaitu 1, 2, 3, 4, bilangan dibulatkan ke bawah (dihilangkan). Contoh: 14 Bilangan satuannya adalah 4, yang berarti kurang dari 5. Oleh karena itu, bilangan 14 dibulatkan ke bawah menjadi 10. Jadi, 14 dibulatkan menjadi 10.3.Jika angka tersebut lebih dari dan sama dengan 5, yaitu 5, 6, 7, 8, 9 bilangan dibulatkan ke atas (puluhan ditambah 1). Contoh: 76 Bilangan satuannya adalah 6, yang berarti lebih dari 5. Oleh karena itu, bilangan 76 dibulatkan ke atas menjadi 80. Jadi, 76 dibulatkan menjadi 80.PEMBELAJARAN
65Kebersamaan dalam keberagaman65Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam KeberagamanJumlah pulau di negara kita saat ini 13.466. Jika kita bulatkan, bilangan tersebut hasilnya adalah sebagai berikut:BilanganPembulatanHasil Pembulatan13.466Ke puluhan terdekat13.470Ke ratusan terdekat13.500Ke ribuan terdekat13.000Jumlah pulau yang sudah diberi nama adalah 7.870. Coba bulatkan bilangan tersebut!BilanganPembulatanHasil Pembulatan7. 8 70Ke puluhan terdekatKe ratusan terdekatKe ribuan terdekatHitunglah jumlah pulau yang belum diberi nama.Buatlah pembulatannya pada tabel berikut!BilanganPembulatanHasil PembulatanKe puluhan terdekatKe ratusan terdekatKe ribuan terdekatJika kamu berkunjung ke pulau-pulau yang ada di Nusantara, kamu akan menemukan beraneka ragam cendera mata. Cendera mata tersebut mempunyai ciri khas masing-masing. Tidak heran kalau hasil karya tersebut banyak dikagumi oleh wisatawan lokal maupun mancanegara. Berikut adalah beberapa cendera mata tradisional Indonesia. Amati dan selesaikan soal di bawahnya.
66Buku Siswa Kelas IV SD/MI Dompet Rp12.500,00Kipas Rp17.300,00Gelang Rp13.500,00Boneka Rp32.000,00Keranjang Rp7.000,00Vas Bunga Rp8.300,00Siti, Dayu, dan Edo akan membeli beberapa cendera mata. Bantulah mereka untuk membulatkan harga sesuai dengan yang mereka inginkan.1.Lakukan pembulatan jumlah uang yang akan dibayarkan Siti jika ia membeli vas bunga, keranjang, dan kipas.2.Lakukan pembulatan jumlah uang yang dibayarkan Dayu jika ia membeli boneka dan gelang.3.Lakukan pembulatan jumlah uang yang dibayarkan Beni jika ia membeli seluruh cendera mata di atas. Jelaskan cara menyelesaikan soal pembulatan tersebut.
67Kebersamaan dalam keberagaman67Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam KeberagamanAyo BerlatihJika Siti menyediakan uang untuk berbelanja perbekalan sebesar Rp100.000,00, tulislah kemungkinan barang yang dapat dibeli Siti. Lakukan pembulatan untuk menghitungnya.Bagaimana cara kamu menjawabnya?Ayo LakukanSetelah mengenal keanekaragaman budaya, Siti ingin mempraktikkan keanekaragaman gerak dalam senam irama yang diiringi lagu tradisional. Senam irama atau yang lebih dikenal dengan senam ritmik adalah gerakan senam yang dilakukan dengan irama musik, atau latihan bebas yang dilakukan secara berirama. Senam ritmik dapat dilakukan dengan menggunakan alat ataupun tanpa alat. Alat yang sering digunakan adalah tongkat, bola, pita, dan topi.
68Buku Siswa Kelas IV SD/MI Kamu akan melakukan senam irama dipandu oleh guru dengan iringan musik tradisional dari daerahmu.Setelah mengetahui gerakan senam irama yang didemonstrasikan oleh guru, sekarang saatnya kamu bekerja sama dalam kelompok merancang gerakan senam irama hasil karya sendiri. Ayo RenungkanApa yang kamu pelajari hari ini?Apa manfaatnya bagi kehidupanmu?Kerja Sama dengan Orang TuaBuatlah soal cerita pembulatan tentang harga beberapa cendera mata. Diskusikan jawabannya dengan orang tuamu.
69Kebersamaan dalam keberagaman69Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam KeberagamanNah, sekarang saatnya kita bermain teka-teki tentang budaya Indonesia.Ayo Bekerja SamaTeka-Teki Silang BudayaSetelah kamu mengenal berbagai budaya di Indonesia, sekarang saatnya kita bermain Teka-teki Silang Budaya. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 3 orang. Diskusikan jawaban untuk pertanyaan mendatar dan menurun. Tuliskan jawabannya sesuai dengan nomor. MENDATAR1.Tradisi lompat batu suku Nias4.Suku di Sumatra6.Permainan tradisionalMENURUN2.Rumah adat Riau3.Suku di Kalimantan5.Benda untuk bermain engklek231456PEMBELAJARAN
70Buku Siswa Kelas IV SD/MI Ayo BerlatihMembuat Teka-teki Silang BudayaSekarang buatlah soal teka-teki silang hasil karyamu sendiri tentang kebudayaan yang telah kamu ketahui. Buatlah di kolom yang telah disediakan. Tukarkan teka-teki silangmu dengan seorang teman, kemudian tuliskan jawabanmu.Memecahkan MasalahLakukan pembulatan ke dalam ribuan terdekat.Siti berkunjung ke kota budaya Bukittinggi dan membeli cendera mata dengan harga sebagai berikut: No.Cendera mataJumlahHarga1Miniatur rumah adat Minang1Rp32.500,00
71Kebersamaan dalam keberagaman71Tema 1 Subtema 2: Kebersamaan dalam Keberagaman2Gantungan kunci3Rp1.750,003Pensil4Rp850,00Berapakah pembulatan jumlah uang yang dibayarkan Siti untuk semua cendera mata di atas?__________________________________________________________________________________Buatlah soal sendiri tentang harga cendera mata dan makanan tradisional di daerahmu dengan melengkapi tabel di bawah ini. Hitunglah pembulatan harga keseluruhan.No.Cendera mataJumlahHarga1.2.3.
72Buku Siswa Kelas IV SD/MI Ayo Ceritakan• Ceritakan tentang soal cerita yang telah kamu buat kepada temanmu!• Jelaskan, bagaimana langkah-langkah menyelesaikan soal cerita tersebut!Ayo RenungkanApa yang telah kamu pelajari dalam minggu ini?Bagian mana yang sudah kamu pahami?Bagian mana yang belum kamu pahami?Kerja Sama dengan Orang TuaCeritakan kepada orang tuamu tentang pencapaian yang telah kamu peroleh setelah satu minggu. Mintalah dukungan orang tuamu jika kamu belum memahami suatu hal.